No entré a la clase, pero un equipo expuso el tema: Factores que promueven la adquisición de la lengua.
Imagen tomada de: https://es.slideshare.net/manucuper/comunicacin-y-lenguaje-unidad-2
domingo, 25 de noviembre de 2018
15 de noviembre
Una vez más retomamos el tema de L1, L2 y Lengua extranjera, esta vez enfocamos nuestra atención al aprendizaje significativo.
Investigación
El aprendizaje significativo supone un proceso en el que la persona recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. Así, este aprendizaje se da cuando el nuevo contenido se relaciona con nuestras experiencias vividas y otros conocimientos adquiridos con el tiempo teniendo la motivación y las creencias personales sobre lo que es importante aprender un papel muy relevante. Esto conlleva dotar al nuevo conocimiento de un sentido único para cada persona, ya que cada uno tenemos nuestra historia vital.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo
Investigación
El aprendizaje significativo supone un proceso en el que la persona recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. Así, este aprendizaje se da cuando el nuevo contenido se relaciona con nuestras experiencias vividas y otros conocimientos adquiridos con el tiempo teniendo la motivación y las creencias personales sobre lo que es importante aprender un papel muy relevante. Esto conlleva dotar al nuevo conocimiento de un sentido único para cada persona, ya que cada uno tenemos nuestra historia vital.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo
12 de noviembre
Un equipo expuso el tema: Identidad e Interlenguaje.
Es un tema en el que se retoma nuevamente los temas: Adquisición
y aprendizaje y segunda lengua contra lengua extranjera.
En este tema sobre todo estudiamos la adquisición de na
segunda lengua y las etapas que se deben llevar a cabo por el alumno que la aprende,
así como los errores del interlenguaje que pueden cometerse en el proceso.
Imagen tomada de: https://slideplayer.es/slide/3402876/
08 de noviembre
El tema expuesto por mis compañeros fue: Segunda lengua
contra lengua extranjera, en el que nos indicaron las diferencias entre estas
dos y realizamos una actividad en la cual comparamos, al ejemplificar
situaciones, la L1, la L2 y la lengua extranjera, que son bastante diferentes
pero a veces por su nombre no las diferenciamos.
Retomamos un poco el tema: Adquisición y aprendizaje, pues
era necesario para poder entender bien el tema que explicaron mis compañeros.
05 de noviembre
Mi equipo y yo expusimos a cerca de las etapas de la
adquisición de la lengua materna.
Fue muy interesante todo lo que aprendimos pues te das
cuenta a qué edad el niño puede comenzar a usar el lenguaje como un medio para
su desarrollo personal. Sin embargo me siguen quedando interrogantes acerca de
la adquisición del lenguaje.
Imagen tomada de: https://slideplayer.es/slide/10869185/
29 de octubre
No tuvimos clase.
Sin embargo hicimos un trabajo en equipo durante el tiempo
de la clase.
25 de octubre
Este día el profesor expuso a dos lingüistas muy
importantes: Chomsky y Halliday.
Contrastamos sus posturas y vimos como la sociedad se identificaba
con la lengua que hablaba. Chomsky tenía una visión psicolingüística y Halliday
una visión sociolingüística.
Hicimos una actividad en equipos: un cuadro comparativo de las
dos visiones de estos dos lingüistas.
Nos tomó tiempo hacerlo, pues la lectura estaba en inglés y eran tres hojas.
Imagen tomada de: https://www.slideshare.net/abdullahktk2/welcome-42927003
22 de octubre
En clase vimos el tema del conexionismo y de tarea debíamos
aplicar las leyes incluidas en este tema a la educación a distancia.
Las leyes que aplicamos fueron:
·
La ley de efecto
·
La ley del ejercicio
·
La ley de sin lectura
18 de octubre
El profesor expuso el tema: Gramática universal, para aclarar
dudas.
Nos explicó que en la lingüística universal existen los
principios y parámetros
Los principios son reglas generales que rigen a todas las
lenguas.
Los parámetros son reglas particulares de laca una de estas.
15 de Octubre
Hicimos un repaso de todos los temas del parcial anterior,
por lo cual hicimos un mapa mental que reunía todos los temas vistos en el
primer parcial en una aplicación llamada Coggle.
En este cuadro pusimos la información más importante de los
siguientes temas:
·
Psicolingüística
·
Bases biológicas del lenguaje
·
Adquisición y aprendizaje
·
Teoría conductista
·
Teoría innatista
·
Gramática universal
·
Teoría cognitiva
08 de Octubre
No tuvimos clases pues en la facultad hubo un congreso de francés
en nuestra facultad y se suspendieron las actividades. Supe que las actividades
del congreso fueron muy interesantes y algunos compañeros participaron como
parte del staff.
04 de Octubre
Terminamos de ver dos temas del primer parcial.
Nuestros compañeros expusieron los temas: Gramática
universal y teoría cognitiva.
Gramática universal: Propuesta por Chomsky a finales de los
años 50, afirma que todas las lenguas tiene ciertas propiedades en común.
Investigación
La gramática universal es el conjunto de principios, reglas
y condiciones que comparten todas las lenguas. Esta regla pretende comprender y
aplicar todas y cada una de las lenguas que existen en el mundo, intentando
hacer que varias de estas sean comprendidas y aplicables en otras lenguas. Esta
teoría fue aplicada por Noam Chomsky en su publicación de Estructuras
sintácticas es considerada como el inicio del generativismo o gramática
generativo-transformacional. Desde entonces, esta teoría ha experimentado
sucesivas reformulaciones por parte del propio Chomsky y de algunos de sus
discípulos.
27 de Septiembre
El profesor nos dio la revisión correspondiente al primer
parcial, me sentí satisfecha por el trabajo que todos los compañeros del salón, logramos hacer durante esos dos
meses.
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